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班主任论坛发言稿(四)

2018年06月01日 09:44  点击:[]

爱与责任浸润班级管理

姚集镇中心小学     荣华

班级管理事务繁多,琐碎芜杂,从学校布置的班级活动参赛,到每一位学生的学习作业,都需要班主任全方位的了解掌控到,才能做到管理有的放矢,卓见成效。要想把班级事务处理得有条不紊、井然有序,要想把班级打造成凝心聚力、乐观向上、荣誉感极强的优秀班集体,实现从教师被动管理到学生自我管理,这需要一个较长的过程,也就是好习惯逐渐形成的过程。

一、 建立健全班级组织

开学之初,每逢接到一个新班,先向原班主任了解一下情况,再和学生聊聊,掌握情况后,要很快建立健全班级组织,在品学兼优的学生中根据个人能力和特长,通过师生民主评议推选,任定相关职务。班级纪律、学习、卫生、活动、路队、就餐等一切事务责任到人,真正做到“事事有人干,人人有事干”。

1、培养大中小干部

班级工作学习生活中,大小众多事务,仅靠班主任一人事必躬亲,纵有三头六臂也是忙不过来的,所以,培养大中小干部势在必行。班级的总管是班长,是老师的得力助手,各科课代表、纪律、卫生等工作委员也是必须,除此之外,根据班级座位摆放,纵向五排,设有排长和助手副排长,负责本排事务,横向七行分为七个小组,前五组负责班级卫生,后两组负责打扫校园的清洁区,把第一组每人要负责的卫生任务安排好,与之对齐的后边四组同学任务相同,每组由卫生小组长牵头组织,扫后检查,班级卫生委员负责验收。班级一张桌子坐两位同学,前后两张桌子共四位同学,作为学习讨论组,每张桌子设有小组长,小组长检查同位作业,前后位的小组长作业互换检查,选善于言辞的那位小组长作为合作交流中心发言人。在这些职务中,有的孩子身兼数职,有的只此一职,不管职务高低多少,孩子们每天都是忙着、管着、开心着。充分发挥这些大中小干部的职能,既能让班主任从凡事亲力亲为的忙碌状态中解脱出来,又能培养孩子勇于做事、敢于担当、认真负责的品质。

2、各司其职,赏罚分明

班级的各种干部明确职务和管辖范围后,要付诸行动,尽职尽责。对于完成表现较好的要奖励,除精神嘉奖外,还可给点实惠的,如:作业本、糖果、作文报、课外读物,甚至一个精美的小盒子,都可作为奖品奖给学生,孩子们接到奖品时非常开心,喜不自禁,感觉得到老师的奖励和同学们的认可是非常自豪的事情。对于管理不周全、责任心不强的班级小干部要给予动之以情,晓之以理,让他们认识到,会做事、能做事、为班级服务,是个人能力的体现,是自我价值的显示,鼓励他们积极做个班级管理服务的参与者、执行者,而不是旁观者、漠视者。同时,勉励全班学生要积极配合班级干部管理工作,人人争做一个不给班级不给别人添麻烦的人。

3、管理细化,避免疏漏

学校的生活是有规律的,每天都是按部就班,除教师课堂外,从晨读、眼操到活动、路队,每一时间段都有班级干部全方位“监控”。但是一个良好的班集体形成,并不仅靠班主任和班级干部管理,还需要班级全体学生共同参与。“人心齐泰山移”“众人拾柴火焰高”这个道理大家都懂。如果大多数普通学生的积极性调动不起来,那这个班级的管理依然是被动的,是不能够凝心聚力的。为了让多数学生体会成功的喜悦,就把黑板报、饮水机、墙壁文化、班级盆景、图书、扫除工具、餐盒餐碗发放等等,细化责任到人,每一位学生都参与班级的管理,让班级各项事务360度无死角,让每一处都有人管,让每一人都有事干。这样,孩子的责任心和管理积极性得到了提高,班级的面貌每时每刻都是焕然一新,学生认真做事、自我管理的好习惯也会逐渐养成。

二、 精心打造班级文化

良好的班级文化能营造温馨怡人的育人环境,书香氛围的浸润会潜移默化地改变学生的行为习惯甚至性格。我常常对孩子们说,班级就是我们的家,班主任是家长,67个学生就是家中的孩子,作为家庭成员,每一个孩子都有责任为班级做事情,每一个孩子都有义务为班级添砖加瓦,打造班级文化就像新房装修一样,要紧紧围绕主题,合理利用空间,精心布置,让教室的每一处都沉浸在浓浓的书香中。

1、绘制黑板报

黑板报是班级文化的主角,在班级布置中起到顶梁柱的作用,精心绘制的黑板报对学生品行熏陶和审美鉴赏会有很大的促进作用。黑板报每月更新一次,主题多是围绕活动节日或时令需求,班级专门成立了板报成员组,黑板报的刊头绘制、版面设计、插图修饰、文字填充等,都有专人负责,成员组的师生们共同配合,发挥每个人的特长,让设计、绘画、书写得到完美体现。每一期黑板报的更新完成,都会让同学们增长见识,他们常常会情不自禁地拿起笔来摘抄板报上的句段,在板报前驻足欣赏,流连忘返。

2、布置墙壁文化

墙壁布置是班级文化中不可缺少的一部分,合理利用墙面,巧妙布置装饰,既充满着浓浓的书香文化味,又装点着枯燥空白的墙面,使教室的空间灵动秀美、怡人温馨,走进教室毫无违和之感,反而协调自然的气息扑面而来。墙面文化的作品可以充分展示学生的特长,书法、绘画、手工、剪纸、贴画……形式不一而足,在创作布置的过程中,班主任只是一个引导者,每一个学生都是参与者,最后通过师生民主评议,择优张贴展示于墙面。墙面文化的布置,不仅极大地调动了学生参与的兴趣,而且大大提高了孩子们动脑动手的实践操作能力,孩子们的甄别鉴赏水平也初见端倪。

3、开办图书角

阅读是一个民族的希望,阅读是公民素质提高的标志。会阅读的孩子前途无量,小学阶段养成阅读习惯能为将来学习打下厚实的铺垫。而学生能否养成阅读的习惯,与班主任和语文老师的积极引导示范密不可分。教室内,务必要开办图书角,图书来源可从校图书馆借阅,也可学生自我捐献,或二者相结合。图书内容要经过精挑细选,有利于开阔眼界和提高学生素质的,能给学生带来乐观向上、积极进取正能量的,这些书可选,低级趣味、恶搞、胡闹的书坚决摈弃。利用每周开设的阅读课,师生凝神共读,可清心醒脑,可放松休闲,可冥思苦想,可悠然自得,徜徉在阅读的世界里,那是一段美妙的时光,那是一次心灵之旅。

班级图书角要有专人负责管理,图书总数和借阅都要登记在册,要求学生在完成学习任务的基础上方可借书阅读,不可本末倒置、喧宾夺主。要读整本书,不可这山望着那山高,借书频繁,阅读却支离破碎的,宁愿耐心读完一本书,不要乱翻几本书。除此之外,还要让学生明白“不动笔墨不读书”,在阅读中,要摘记,要思考,要批注,要感悟,要碰撞,随时随地抒写,不要错失灵感良机。

4、绿植美化教室

教室内适当放置几盆绿色植物,也会让人眼前一亮,怡神醒目,既能美化教室,又能净化空气。这些盆栽由主人自行管理,其他同学勿帮倒忙,学生自管绿植,不仅在观察欣赏中学会了动脑动手,还在紧张的学习之余得到了放松,同时提升了休闲情趣的品味。

三、 积极参加多种活动

班主任是班级工作开展的组织者、管理者,学校安排的各项活动大多通过班主任宣传于学生或家长,当有些工作需要家长配合支持,和家长沟通交流时,还需要具备机智的策略和方法。

作为班主任,要积极组织学生参加多种活动,组织过程中要耐心、细心,考虑周全,指导得力,不能怕麻烦,因为多方面多渠道的参加各类比赛活动,能够开阔学生的视野,增长见识,培养团结协作精神,提高集体荣誉感,还可以发展实践操作能力。尤其是在比赛活动中,还能锻炼胆量,增加勇气,磨练毅力,让学生逐步成长起来。即使参赛失败了,也能从中吸取经验,得到教训,在品尝失败的滋味中,感受到成功来之不易,感受只有付出才有回报,感受生活的酸甜苦辣和五彩缤纷。

近年来,我班学生多次参加学校组织的活动有:各类征文(童谣、童话、诗词、我眼中的小康征文、陶行知故事读后感)比赛,古典诗文诵读,课外阅读知识竞赛,高党示范村写生,美丽乡村回访等等,均取得了比较突出的成绩。通过参加各类活动,同学们既展示了个人特长,又认识到自身的不足,活动让孩子们眼界变宽了,立足点变高了,也深深地懂得,人外有人,天外有天,要学无止境,一往无前!

四、 着力培养学生的好习惯

小学阶段重在习惯养成教育,一旦养成良好的习惯将受益终生,而良好习惯的形成不是一日之功,需要班主任充满爱心与责任的持久训练。学生的好习惯种类很多,在这里择取一二,略加表述。

1、卫生习惯

古人说:“一屋不扫何以扫天下”,把教室卫生搞好是一天工作学习的前提条件。可把教室分为若干区域,如教室地面、走廊、门窗、图书角、饮水机、讲台等各处,责任到每一卫生小组的组员身上,早上中午各打扫一次,要做到地面干净,桌凳整齐,物品摆放有序。打扫之后重在保持,发现问题,及时指出纠正。长此以往,坚持不懈。

个人卫生习惯也很重要。一个爱干净的人,生活情趣和格调一定不低。每天早上,我会利用学生做操时从前到后把个人卫生检查一遍,包括如何搭配着装、怎样美观佩戴红领巾等细节之处,也会及时指出来。每逢周五放学前,总是提醒学生双休日在家一定要全面搞好个人卫生,三年来,不厌其烦,反复叮咛,现在,孩子们讲卫生的好习惯已逐渐养成。

2、作业习惯

每一位学生必须按时完成作业。不管是课内课外家庭作业,还是双休节假日作业,均有组长检查,落到实处,决不允许弄虚作假。若作业潦草、做不完、不做,根据情节轻重会有相应的提醒、警示、重写、打扫卫生、背诵古诗文和家长联系等一系列处理方法。

3、阅读习惯

从三年级刚接这个班时,我就鼓励孩子多读课外书,按月推荐书目,提倡大量阅读。不仅充分利用学校开设的阅读课,还建议学生每晚阅读半小时,周末阅读两小时。定期和学生交流所读书目内容,因为老师参与其中,学生兴趣倍增。还常常采用现场阅读精彩段落、讲故事、展览优秀读书笔记、绘制阅读手抄报等形式,激发学生热爱阅读的欲望,并持久不衰。

现代社会,能坚持阅读已经是一件很奢侈的事情。如果一个孩子在七八岁至十三四岁之间没有养成阅读习惯,那成人以后,基本上就不爱阅读了,因为音像制品、游戏、视频更容易吸引孩子,所以,要让学生养成阅读习惯,教师必须热爱阅读,亲身示范,“身教重于言教”,且采取多种途径激励孩子爱阅读,奖励爱阅读的孩子。

总之,好习惯贵在坚持!

另外,班级管理除了解决共性问题,还要注意学生的个性发展。一个管理有方的班主任首先要热爱教师这个职业,喜欢孩子,与孩子亲密无间,心中充满博大宽厚的挚爱,肩上担着沉甸甸的育人责任,把学生当成自家孩子那样关心教育,严慈相济,恩威并施,这样,班级管理就水到渠成,顺理成章了。

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