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姚集镇张圩小学创建“书香校园”特色工作计划

2013年11月20日 21:24  点击:[]

创建“书香校园”特色工作计划

一、指导思想

为扎实开展创建“书香校园”的读书活动,努力营造内涵丰富的“书香校园”,在实践中建设师生的精神家园,全面提升师生的整体素质,促进学生健全人格、学有所长的个性化发展,从而提高教育质量,提高办学水平,特制定本学期计划。

二、活动目标:
  1、通过活动,建立起以学校、班级、个人为主的三级书库。如:学校图书阅览室、电子阅览室,班级图书橱、阅览角,“我的书房”、家庭小书柜等。

  2、通过活动,在学校形成“热爱读书、爱读好书”的良好风气。

  3、通过活动,使学生养成“博览群书、认真读书、善于读书”的好习惯。

  4、通过活动,促进师生知识更新、思维活跃、综合实践能力的提高。

三、具体措施:

(一)营造读书的氛围

1、全体教师信赖读书,人的精神成长主要依赖于读书,教师要自觉、经常地读书,阅读思考相结合,做好读书笔记。

2、语文教师要带头诵读,以自己的读书经验引领指导学生读书。

3、各科书面作业要精当适量,给学生读书留出余地,特别要保证规定的读书时间。

4、热情鼓励与严格要求相结合,逐步培养每一个学生的读书兴趣和习惯。

5、开放校图书室,加大开放交流量,设立班图书角,建立学生捐借制度,以丰富图书资源,并建立“责任”到位的管理网络,培养“爱书、惜书”的优良习惯,达到借还更替有序、充分的管理境界。

(二)搭设读书交流平台

为教师提供各种图书目录和新书信息,以便教师查找、查阅。积极收集新出版的图书资料和简介,特别是少儿类的读物,提供学生阅读选购书目,供家长选购图书时作参考。提高学校图书室资料的流通率,利用率,同时有效地指导农村家长如何选择适合孩子阅读的图书。学校为教师订阅教育教学杂志,供教师阅读、学习;每学期向老师推荐一本教育书籍,教师阅读后写出读书笔记发表自己独特的见解,进行思维的碰撞、思想的交流,开辟一方“百家争鸣”的空间,丰富教师读书的内涵。

(三)推荐读书书目

 别林斯基说过:阅读一本不适合自己阅读的图书,比不阅读还要坏,我们必须学会这样的一种本领,选择最有价值、最适合自己需要的读物。由于农村学生的阅读水平不高,特别是选择能力有待进一步提高的现状,学校将组织语文组定期推荐适合学生阅读的图书书目,供学生借阅、购买图书时选择。

(四)开展读书活动

 活动是推动师生阅读工作的有效载体,学校将积极开展相关的读书活动,吸引更多的师生投入到读书中去。

 1、学校设立读书节活动。学校从今年起,在每年的九月份设立“好书伴我成长”读书节活动,包括:百词比赛,古诗文诵读比赛,“我的佳作”诵读赛,读书心得比赛,读书手抄报比赛等(可以有所调整、选择)。同时读书节活动将作为学校的传统项目进行保持和不断完善。

2、开展图书漂流活动(流动图书借阅)。在图书配备上,学校能达到人均20册,并能做到每年新增部分图书,不断优化图书室藏书结构。为了引导更多的学生投入到阅读活动中去,以优秀的作品提升学生的精神世界,学校图书室将开展流动图书和图书漂流活动。定期选取内容新,形式多样的图书,并定期在学生间交换互借,实现图书资源的最大化发挥。

3、举行专题性的读书征文活动。一个有生命力的校园应该是书声琅琅、充溢书香的。学校定期组织开展师生的读书征文活动,使学生在读书的过程中不断地进行思考与感悟。每学期组织一次全校性的主题读书征文活动,评选出优秀征文并进行展示,另外组织年级段的读书征文活动和读书体会交流,使学生在读书的过程中将自己的读书体会能进行有效交流。  

4、建立“读书成长记录袋”。将读书活动中得到的精彩片段、好词好句、名人名言、心得体会、参加读书实践活动的作品、获奖情况等记录下来,每学期开展一次“读书成长记录袋”展示评比活动。

5、开展“亲子共读”活动,充分发挥社会、家长的作用,使其成为学校读书活动的支持者、宣传者和参与者、建设者。要求家长将每天晚饭后半小时的时间定为“读书时间”,和孩子共同阅读,共同提高。有条件的家庭,要经常带孩子到书店购书,拓宽读书渠道。

   6、定期开展相关评比活动。每学年组织开展“三大王(藏书大王、阅读大王、背诵大王)”评比活动和“书香家庭”的评比活动,并利用学校广播等宣传平台做好先进典型介绍宣传,通过典型带动其他学生的读书。

7、定期召开师生读书专题研讨活动,不断梳理在活动开展过程中存在的问题,并在研讨的过程中,找到问题解决的策略。

 

                                            姚集镇张圩小学

                                              2013年4月

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